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jueves, 18 de octubre de 2012

Trabajamos los hábitos

   Todos sabemos lo importante que resulta en estas primeras semanas trabajar los hábitos. Todo el tiempo que invirtamos en ello no solo no está perdido, sino que nos hará que saquemos el máximo provecho al trabajo que hagamos después. En estos primeros días, los papás preguntan con entusiasmo  cuántas fichas han hecho, si  han pintado, coloreado, hecho puzzles, jugado con la plastilina... y no entienden muy bien a que dedicas cinco horas diarias.
   Pues bien, primeramente es importante establecer unas RUTINAS que les hagan interiorizar a los niños el paso del tiempo y anticiparse así a la actividad siguiente y dejen de vivir la separación de la familia como algo angustioso.
   Al principio serán pocas y las iremos aumentando o modificando según vayamos necesitando: Colgar las mochilas, pasar lista y saludar, canciones escenificadas, juego por rincones...
Para todas y cada una de ellas debemos destacar el ORDEN aunque para ello debamos ir más despacio o haya que parar un momento la actividad.
   En las clases de nueva construcción el espacio es reducido (vamos, "escaso"), por eso el momento del juego por rincones debes de planificarlo para que al terminar no parezca que haya pasado por allí un huracán. En mi caso en vez de que los niños vayan a los rincones, son los rincones los que van a los niños.




Para compensar que han permanecido un rato tranquilos, debes alternarlo  con una actividad más movida (canciones escenificadas, psicomotricidad).










Las actividades nuevas deben explicarse claramente y debemos adelantarnos a cualquier posible error.
La plasti: No se mete por la nariz ni por la boca.
                No se tira al suelo ni se pisa.
                Se moldea con los dedos no con el codo o el puño
                No se mezcla con la de otro niño
Si vas a picar: Explicales el peligro del  punzón
                        Como colocar la guata
                        que deben hacer agujeritos y no rajar el papel.

                        


Lavarnos las manos antes de desayunar.




 El momento del desayuno




 La primera ficha


Empiezan a gustarles los puzzles y a saber que hay que cuidar las piezas.




Si haces relajación después del recreo, estarán tan a gusto que puede ocurrir esto:





Aprovecha cuando estén tranquilitos para iniciarlos en la grafomotricidad.





Bueno, está bien por hoy. Seguiremos otro día...

martes, 2 de octubre de 2012

CONTINUAMOS CANTANDO


        Ya hemos hablado de cuanto les gustan las canciones a los más pequeños ,y el importante recurso que resulta en estos primeros días. Aquí os dejo algunas clásicas como Pimpón y otras que hemos oido a compañeras pero de las que circulan distintas versiones sin saber muy bien su origen.
PIMPÓN
Pimpón es un muñeco,
muy guapo y de cartón, de cartón,
se lava la carita
con agua y con jabón, con jabón.
Se desenreda el pelo,
con peine de marfil, de marfil
y aunque se de tirones,
no llora ni hace así, 
ni hace así.
Cuando toma la sopa,
no ensucia el delantal, delantal,
y cuando va a la escuela,
es un buen colegial,
colegial.
Cuando las estrellitas,
empiezan a lucir,a lucir,
Pimpón se va a la cama,
se acuesta y a dormir, a dormir.



      De la siguiente canción no me sé la música pero seguro que puedes improvisar alguna como he hecho yo. La usamos para recoger:
                                                      A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar
sin romper, sin romper
que mañana hay que volver.
Lo que vuelve a su lugar
es más fácil de encontrar
y por eso ahora mismo
vamos juntos a ordenar
vamos juntos a ordenar.




      Esta de los colores la aprendí hace montones de años haciendo las prácticas con Magdalena Nieto. Nunca se la he escuchado a nadie más ni he encontrado referencia alguna en internet, pero yo se la he ido enseñando a todos mis niños.
Azul es el cielo
y el agua del mar
verde. verde, verde es el olivar.
Rojo es el fuego
amarillo el sol
verde, verde, verde la rama de la flor
blanco y amarillo
la flor del jazmín
verde, verde, verde la hierba de mi jardín.
Blanca es la ovejita
que no pasa frío.
verde, verde, verde el agua del río.
Rojo es el fuego,
amarillo el sol
verde, verde, verde la rama de la flor.

domingo, 16 de septiembre de 2012

PRIMEROS DÍAS

Bueno, terminó la primera semana.
 Da igual el tiempo que lleves en la enseñanza que, siempre al comenzar el curso, sientes ese cosquilleo ante algo nuevo. Porque cada año trae cosas nuevas: nuevo cole, o nuevos compañeros o nuevos niños y a veces, como me ocurre a mí ahora, todo, todo, es nuevo. Con apenas unos días para reuniones, elegir curso, preparar la clase, realizar la mudanza (las maestras de infantil nos movemos con grandes cantidades de material que vamos recogiendo año tras año), empezamos sin entender muy bien como alguien desde un despacho puede desestimar el periodo de adaptación para que la entrada al cole de los más pequeños no resulte traumática. No es fácil "encerrarte" (sí, digo encerrarte porque algunas veces solo puedes echar la llave para que no echen a correr por los pasillos buscando a mamá) con 25 niños que, aunque hayan ido anteriormente a la guardería no te han visto en la vida y eres para ellos una auténtica desconocida, durante 5 largas horas.
Los primeros días poco puedes hacer aparte de sacar todos los juguetes posibles para que dejen de llorar, mientras atiendes a los que reclaman que quieren hacer pipí, caca, vomitar o irse con mamá. No cuentes con sacarlos al recreo porque se sienten más inseguros y lloraran más.
Los que no lloraron el primer día probablemente lo harán el segundo o el tercero visto el panorama anterior. 
Pronto estará aquí el lunes y la situación habrá mejorado un poco pero aún queda mucho por hacer, aquí os dejo algunas cositas que he probado y van funcionando:
  • No te angusties si lloran. mantén la calma. El que llora con pena será fácil de calmar si lo abrazas o lo mimas. El que llora con rabia y da golpes y patadas, necesita desahogarse, déjale llorar vigilando que no se haga daño.
  • Aprovecha los momentos de tranquilidad para intentar que se sienten y vayan escuchando. Recuerda que no debes gritar para captar su atención.
  • El ir estableciendo rutinas les dará seguridad. Planteate una nueva para cada día. Es menos complicado de lo que parece.
  • No renuncies a que sean ellos los que recojan la clase, para ello piensa bien que juegos y juguetes vas a poner a su alcance. Son capaces de ordenar muñecos, coches, cacharritos de cocina incluso las piezas de las construcciones si vigilas un poco. De momento nos olvidamos de puzzles, encajables, pinchitos...
  • Además de juego libre ve introduciendo actividades dirigidas. La duración de éstas últimas dependerá del interés que despierten en tus niños. Poco a poco descubrirás las que más les gustan.
  • Háblales sin gritar y poniéndole a todo un toque de misterio. Un "¿a que no sabéis que tengo aquí? puede ser un buen comienzo para colocar el cartel del calendario, o el de la asistencia o cualquier otro que vayamos a usar. Podremos inciar con ellos las primeras conversaciones. Es el momento de fijar normas: Levantar la mano para hablar, hablar de uno en uno, no gritar... (el otro día el ponerle una pila a un reloj de pared nos dío para un buen rato. Aproveché para ver que saben de formas y colores).
  • La música es un recurso indispensable: puedes empezar a incluir unos minutos de música para relajarse, más de uno se dormirá pero les suele sentar muy bien a todos,
  • Las canciones que incluyen gestos, saltos y palmadas les encantan. Casi todos los métodos incluyen en su CD algunas de estas canciones y son muy populares las de "Cantajuegos".
  • Por último, recomendaros las canciones cantadas por vosotr@s mismo-as. Algunos de los momentos más desesperados los he superado cantando. No intentes cantar por encima del ruido ni de sus llantos: recuerda que tu voz es tu herramienta más preciada. Poco a poco irán dejando de llorar y captarás su atención. Para ello, además de no gritar debes escoger canciones con un ritmo monótono y repetitivo (recuerda el efecto de las nanas para calmar y dormir niños). Además deben ser cortas (te pedirán que las repitas una y otra vez) y pueden tener una minihistoria o algún detalle familiar.
Aquí os dejo algunas de las que he usado estos días. Improvisad la música o recitadlas con entonación, seguro que las conocéis. Incluid los gestos que creáis oportunos que les ayudarán a memorizar y participar y no dudéis que cuanto más las cantéis, más les gustarán.
  



     El pollito LU
  Estando el pollito Lu
  comiendo comiendo arroz,
  el arroz estaba caliente
  y el pollito se quemó.
  La culpa la tienes tú,
  la culpa la tengo yo,
  por no comer con cuchara,
  con cuchillo y tenedor.
  Chimpón.



                     Buenos días (con la música de frérè jacques
                                                        Buenos días,
buenos días, para tí,
para mí.
Estamos contentos,
estamos contentos 
de estar aquí,
de estar aquí.




Los patitos
Los patitos,
en el agua,
meneando su colita,
uno a otro,
se decían:
¡Ay que agua tan fresquita!.
Todos los patitos se fueron a nadar,
y el más chiquitito se quedó atrás,
su madre enfadada le quiso pegar, 
¡y el pobre patito se puso a llorar!
¡ua! ¡ua!
No llores patito le dijo su mamá 
que muchos besitos yo te voy a dar:
¡mua! ¡mua! ¡mua!. 


El pato y la pata
El pato y la pata tuvieron un patito
(muy chiquitito, muy chiquitito).
Un día el patito se fue a caminar,
andando andando llegó a la ciudad.
¿Sabéis lo que vió en aquella ciudad?
coches y coches que corrían sin parar.
¡Qué casas más altas, qué miedo me da,
me voy a casita con papá y mamá!.
Y esta es la historia del pato Cua-cua
que andando, andando
llegó a la ciudad. 







La araña

la araña pequeñita 
subió, subió, subió.
Vino la lluvia y se la llevó.
El sol brilló 
y la lluvia se secó.
La araña pequeñita
subió, subió, subió .


Encontrarás muchas más letras de canciones en http://boj.pntic.mec.es/~jverdugo/canciones.htm

MASCOTA 2


despedida